Centre de Services Psychologiques et Éducatifs

ORTHOPHONIE

Clientèle: Enfants d'âge préscolaire et primaire qui présentent des difficultés au plan du langage et de la communication

• Retard ou troubles de langage

• Dysphasie/trouble primaire de langage

• Troubles d'apprentissages

• Dyspraxie verbale Services offerts (en français seulement)

• Évaluation et suivi en orthophonie au CSPE

• Services d'orthophonie en milieu de garde et scolaire

• Évaluation du langage

• Élaboration d'un plan d'intervention

• Suivi individuel de rééducation

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ORTHOPÉDAGOGIE

Ce service s'adresse aux enfants et adolescents présentant des difficultés d'apprentissage scolaire.

• Évaluation orthopédagogique des troubles d'apprentissage en français et en mathématique

• Rééducation des troubles tels que dysorthographie, dyscalculie, dyslexie (approche selon la méthode E.M.S)

• Consultation éducative auprès des parents

• Élaboration de plans d'intervantion en collaboration avec les intervenants scolaires

 

PSYCHOLOGIE

Ce service s'adresse aux enfants, adolescents et adultes qui éprouvent des difficultés au plan affectif, comportemental ou relationnel.

 

• Évaluation des difficultés affectives, relationnelles, familiales ou sociales d'un enfant ou d'un adolescent

• Évaluation du déficit de l'attention (avec ou sans hyperactivité)

• Élaboration de plans d'intervention en collaboration avec les intervenants scolaires et du milieu de la santé

• Suivi thérapeutique individuel pour les enfants, les adolescents et les adultes

• Suivi parental et familial

• Évaluation intellectuelle

• Thérapie de couple

 

PSYCHOÉDUCATION

Ce service s'adresse aux enfants qui vivent des difficultés d'adaptation ou de comportements ainsi qu'aux parents et aux intervenants scolaires et de services de garde à la recherche de nouvelles pistes de compréhension et d'intervention.

 

Aide aux pratiques éducatives parentales

• Interventions à domicile

• Discipline/encadrement

• Soutien/développement du lien d’attachement parent-enfant

• Interventions préventives précoces 0-5 ans

• Soutien donné aux parents qui ont un enfant ayant des besoins particuliers (anxiété, difficultés de comportement, opposition, déficit d’attention avec hyperactivité, etc. Enfants et adolescents vivant des difficultés scolaires d’ordre comportemental ou social (problèmes d’intimidation, trouble de comportement, TDAH affectant sa vie scolaire, difficultés dans ses habiletés sociales, anxiété/gêne importante, exclusion des pairs, difficultés à gérer ses devoirs/travaux,  motivation scolaire, etc.)

• Accompagnement du jeune dans le développement de ses compétences;

• Soutien des parents face aux interventions à favoriser avec l’enfant;

• Accompagnement dans les rencontres d’équipe-école/plan d’intervention;

• S’assurer de la cohérence des interventions des deux milieux de vie;

• Possibilité de supporter l’équipe école (formation, éducation, rencontres individuelles avec l’enseignant, travail de concertation avec le professionnel scolaire déjà en place, etc.)

• Dépister/évaluer la situation afin de faire une liste de recommandations et au besoin, référer aux bons services (santé mentale, procédures diagnostiques).

• Évaluation psychoéducative (psychosociale) complète (normative et fonctionnelle).

 

Adultes

• Aider à traverser une crise personnelle

• Réorganiser votre vie suite à un événement déstabilisant

• Soutenir concrètement votre démarche lors d'un arrêt de travail ou d'un retour à vos activités professionnelles après une maladie ou un accident

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ERGOTHÉRAPIE

Évaluation, dépistage et intervention auprès d’enfants de 0 à 12 ans

• Motricité fine: manipulation de crayons et petits objets, découpage, coloriage, tracés, habillage, etc. 

• Motricité globale: manque d’équilibre, mauvaise posture à la table, chutes fréquentes, maladresse, difficultés dans les activités sportives (jeux de ballon, apprentissage du vélo, etc.) 

• Habiletés académiques: attention/concentration, compréhension des consignes, difficultés d’écriture, de lecture, manque d’organisation (dans ses cahiers, dans son bureau, son agenda, etc.)

• Jeux et interactions sociales: difficultés à s’intégrer avec ses pairs, ne joue pas à faire semblant, a de la difficulté à communiquer avec les autres enfants, est brusque ou agressif, est anxieux.

• Sensoriel: met les objets dans sa bouche, est constamment en mouvement, ne veut pas se faire laver les cheveux, le visage ou se faire couper les ongles, tolère difficilement certains types de vêtements.

• Autonomie dans les activités de la vie quotidienne: présente des défis lors de l'alimentation,  lors de l'habillage/déshabillage, dans l'entraînement à la propreté, à suivre le rythme de son groupe (soit en garderie ou à l'école), manque d'autonomie dans les activités de loisir.

TRAVAIL SOCIAL

 

• Évaluation psychosociale pour l’homologation d’un mandat d’inaptitude et l’ouverture d’un régime de protection (curatelle privée ou

• Intervention psychosociale pour adulte/Spécialisation: dépression.

• Intervention psychosociale pour couple/Spécialisation: Couple vivant en famille reconstituée

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Autres services

• Formation aux intervenants selon les besoins de leur milieu

• Centre de la Petite Enfance

• Milieu scolaire

• Conférences sur différents thèmes

• Relations parents/enfants

• Estime de soi

• Difficultés scolaires Programme d'ateliers s'adressant aux parents d'enfants ayant un TDAH (Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité)